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     La tarea consistirá en crear entre todos los alumnos y alumnos de la clase de 5º de Primaria un POWER POINT sobre la situación de España durante el período histórico de la Edad Media. Previamente en la unidad anterior he ido elaborando un Power Point explicando detalladamente con la ayuda de mi ordenador portátil, mi proyector de aula y mi pantalla, como se elaboran las diapositivas, explicándoles como introducir textos, imágenes, como realizar las transiciones, como insertar sonidos entre diapositiva y diapositiva así como introducir videos explicativos breves sobre los contenidos a desarrollar. En estas sesiones se van resolviendo todas aquellas dudas e inquietudes que les vayan surgiendo.

     Para ello divido la clase en grupos de 4 alumnos pues tengo 20 alumnos, cada grupo tendrá que preparar un power point fuera del colegio(en casa de algún alumno o en la biblioteca) para su posterior exposición durante una sesión de Ciencias Sociales en el aula. Los contenidos serán divididos en 5 partes cada una de las cuales será asignada a cada uno de los 5 grupos:

• Grupo 1: El reino visigodo y la conquista musulmana.
• Grupo 2: La vida y la cultura en Al-Andalus.
• Grupo 3: Los reinos cristianos.
• Grupo 4: La vida en las ciudades cristianas.
• Grupo 5: El arte en los reinos cristianos.

     Es importante  en la creación de los grupos la distribución equitativa de los cinco alumnos que no disponen de ordenador en casa. También es importante que en cada grupo cada alumno elabore al menos un par de diapositivas para la creación del Power Point sobre el contenido asignado.

     A continuación pongo el enlace del POWER POINT elaborado. Espero que os guste y se aceptan todo tipo de valoraciones y críticas. Ni que decir tiene que la actividad resultó enormemente motivadora y gratificante. Un saludo a todos y os animo a qué lo pongáis en práctica.

https://1drv.ms/p/s!AtDzEe3TbqwLnQ74IXEWsydtGWlw?e=RKkysV

TRABAJO EN EL AULA

ASAMBLEAS

Las clases comienzan con una asamblea. Planteamos cuestiones básicas, recordamos aspectos importantes, realizamos puestas en común, lluvias de ideas, tomamos decisiones, establecemos conclusiones, etc.

Se utilizan estrategias de metacognición, por ejemplo: “Antes sabía, ahora sé”, “veo-pienso-me pregunto”, etc.

Realizamos lecturas en común sobre los contenidos, visionado de vídeos explicativos, los alumnos/as buscan información, exponen, etc. 

EJERCICIOS

Realización de ejercicios para valorar el grado de adquisición de determinados contenidos. Ejemplos de ejercicios planteados:

• Relacionar una imagen con un sector económico. 
• Fichas interactivas. Ejemplo: Identificar los elementos de un cartel publicitario.
• Completar mapas utilizando una mesa de luz.
• Juegos de preguntas y respuestas con pulsadores sonoros.

ACTIVIDADES

Con las actividades pretendo que mis alumnos/as reflexionen sobre lo que hemos trabajado y apliquen esos conocimientos. Ejemplos:

• Elaborar mapas mentales con la aplicación “Mindomo”.
• Elaborar infografías. Ejemplo: sobre el comercio interior y exterior.
• Diseño y presentación (Canva) sobre la actividad económica en España.

TAREAS

Las tareas requieren una puesta en práctica de las competencias adquiridas.

El juego que crearon es el ejemplo que más se aproxima a este concepto.

EVALUACIÓN

Dispongo de una tabla de Excel con todos los estándares a trabajar.

En la misma recojo el modo en el que se ha trabajado y su valoración.

Se potencia la autoevaluación y coevaluación.

Propuesta de mejora: diseñar rúbricas específicas para mi alumnado.